建太空電梯有多難？大漏勺挖面粉為什么不會(huì)漏？古代科技瑰寶魚洗里藏著什么物理知識？在快手科普達(dá)人“不刷題的吳姥姥”主頁里，一條條趣味科普的短視頻展示著生活與物理相融的美學(xué)。
在長達(dá)18年的物理科普之路上，74歲的同濟(jì)大學(xué)退休物理教授“吳姥姥”吳於人走出了自己的風(fēng)格——抱著對萬物好奇的心去玩“好玩”的物理，在生活場景中講解物理，讓科學(xué)變得“接地氣”。
3月4日，在感動(dòng)中國2022年度人物頒獎(jiǎng)盛典上，吳於人作為“銀發(fā)知播”獲選感動(dòng)中國2022年度人物。深耕于物理科普，吳於人從線下走到線上，在快手平臺收獲了185.1萬粉絲。如今吳於人又從快手走上了感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)臺，將科普的力量傳遞給更多人。
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與吳於人一起走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺的，還有另外12位“銀發(fā)知識主播”，天文、物理、文學(xué)、美學(xué)，沒有墻壁的教室，不設(shè)門檻的大學(xué)……這群爺爺奶奶在直播間里，讓硬核知識更有溫度。
就像頒獎(jiǎng)詞中所說的，“春蠶不老，夕陽正紅。沒有墻壁的教室，不設(shè)門檻的大學(xué)。白發(fā)人創(chuàng)造的流量，匯聚成真正的能量。”
物理大觀園里的吳姥姥
“曾用視頻教物理，探索實(shí)驗(yàn)不刷題，科學(xué)姥姥老頑童，寶物藏在馬甲里。”
這是吳於人的老伴兒為她寫的一首打油詩，吳於人在全網(wǎng)走紅后，她的家人們都十分開心，他們欣慰于短視頻科普給吳於人十幾年的科普工作帶來了些“看得見的成績”。
事實(shí)上，早在同濟(jì)大學(xué)做演示實(shí)驗(yàn)室主任時(shí)，她就經(jīng)常接待同濟(jì)內(nèi)部的小朋友們來實(shí)驗(yàn)室參觀。2007年，吳於人還在同濟(jì)成立了上海第一家對青少年開放的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，定期和學(xué)生志愿者們組織一系列的趣味物理活動(dòng)。很多人不理解，認(rèn)為她在科普上花費(fèi)了太多的時(shí)間與精力。但她卻認(rèn)為，讓更多孩子喜歡物理，是一件頂頂有價(jià)值的事情。
在吳於人看來，于物理一途，自己就像是走進(jìn)大觀園里的劉姥姥，對一切都好奇心滿滿，也是這種發(fā)自內(nèi)心的興趣也支撐了自己數(shù)十年來的工作。但在日常的教書生涯中，她卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)不好物理，甚至害怕學(xué)物理。“很多孩子都是把物理想的太復(fù)雜了，但物理明明是這么好玩的東西，好玩的東西就是要讓大家都知道，大家一起才更好玩。“
即使是退休以后，吳於人也沒有放棄科普。
2018年，吳於人還對接上時(shí)代的趨勢，化身吳姥姥，進(jìn)入到短視頻平臺，拿出做教研的勁頭。探索如何把深?yuàn)W的物理知識“翻譯”成通俗語言：她用鐵鍋講球面射電望遠(yuǎn)鏡“中國天眼”FAST，用掃把講太空宇宙射線，用羽毛球拍講正負(fù)電子對撞機(jī)，用面團(tuán)講拓?fù)鋵W(xué)，用橡皮筋講一維駐波。在吳於人的手里，所有的生活物品似乎都可以成為趁手的“物理教具”。
在吳於人的視頻里，她儼然成了一個(gè)愛玩物理的“老小孩”，從她“百寶箱”似的馬甲里掏出一個(gè)又一個(gè)有趣的小玩意兒，帶著網(wǎng)友們在生活中的各個(gè)角落探索物理的樂趣。
有人感慨：“如果學(xué)校物理老師像這樣教課，我可能也會(huì)成為科學(xué)家了。”也有人重新拾起了學(xué)生時(shí)期困擾自己的物理難題，在吳於人快手賬號的評論區(qū)，諸如永動(dòng)機(jī)、洛倫茲力、電磁屏蔽效應(yīng)等方面的問題層出不窮。
盡管以吳於人一己之力，無法解答粉絲們的每一個(gè)問題，但只要能夠讓物理“被大眾關(guān)注、接受和產(chǎn)生興趣”，她便實(shí)現(xiàn)了自己做科普的初心。
沒有圍墻的大學(xué)
像吳於人一樣，近幾年來，在快手等新流量平臺嘗試創(chuàng)作的專家、教授還有很多，中國科學(xué)院院士歐陽自遠(yuǎn)，每次在快手做探月知識直播都有上百萬人觀看，華中師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)教授戴建業(yè)更是被粉絲們尊稱為“國民教授”。
根據(jù)《2022快手泛知識內(nèi)容生態(tài)報(bào)告》數(shù)據(jù)，2021年全年，快手泛知識內(nèi)容播放量同比增長58.11%，平臺有超過3300萬場泛知識直播。從物理、化學(xué)到法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等數(shù)十個(gè)領(lǐng)域，快手平臺形成了一整套系統(tǒng)性傳播知識內(nèi)容的生態(tài)，在線上建起了一座“沒有圍墻的大學(xué)”。
這些“銀發(fā)知播”的出現(xiàn)，讓人們得以用更低成本獲得更多高質(zhì)量的思想成果，讓更多常識和邏輯成為國民視野開拓和人生發(fā)展的支撐。他們讓那些過去只能在高校課堂之上才能學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，以有溫度、易觸達(dá)的形式，從“象牙塔”走向“百姓家”。
隨著短視頻逐漸打通科普的“最后一公里”，以吳於人為代表的各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，也將持續(xù)助力短視頻“知識+”的潛力逐漸釋放，為個(gè)人與社會(huì)帶來多重深遠(yuǎn)價(jià)值的內(nèi)容服務(wù)。
（松花江網(wǎng)編輯 李明丹）
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