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教育部：補齊學前教育普惠性資源短板 全面提高保教質量
近日，教育部公布了對“關于優化提升學前教育質量的建議”和“關于順應學齡前兒童自然天性進行引導培育，禁止計劃性、機械化輔導教育的建議”的答復，教育部表示，學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。下一步，將會同有關部門啟動實施第四期學前教育行動計劃，重點做好以下幾方面工作：
一是補齊普惠性資源短板。進一步優化普惠性資源布局，推動各地加快村級幼兒園建設，在城市新增人口、流動人口集中地區新建改擴建一批幼兒園，完善城鄉學前教育公共服務網絡，部署開展城鎮小區配套幼兒園治理“回頭看”，鞏固治理成效，保障適齡幼兒入園需求。
二是健全普惠性保障機制。推動各地進一步健全普惠性民辦園認定標準、補助標準及扶持政策，特別是標準偏低的地方要逐步提高標準，確保扶持資金落實到位。民辦園參照當地公辦園，合理確定相應教師工資收入，依法依規足額足項為教師繳納社會保險和住房公積金。
三是完善幼兒園規范監管機制。落實縣級政府和各有關部門的監督管理責任，完善動態監管機制。加強幼兒園辦園行為督導評估，重點對存在安全隱患及園長和教師資格不符合國家和地方規定等不規范辦園行為的幼兒園進行動態督查。加強非營利性民辦園財務監管，確保收費主要用于保障教職工待遇、改善辦園條件、提高保教質量。
四是全面提高保教質量。完善教研指導責任區、區域教研和園本教研制度，推動各地把民辦園納入學前教育教研指導網絡，采取結對幫扶等多種方式，提高民辦園保教質量。出臺《幼兒園保教質量評估指南》，以科學的評估指標為指導，引導幼兒園教師關注幼兒的興趣和需要，創設豐富的環境，支持幼兒在生活和游戲中主動探究和發展。以先進的實踐經驗為引領，通過組織開展培訓和實地教研指導等多種方式，切實轉變教師觀念和行為，提高教師保教實踐能力。部署實施幼小銜接試點工作。指導各地以縣（區）為單位遴選一批幼小銜接實驗區和試點園（校），加強幼兒園和小學教師在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。幼兒園做好入學準備教育，大班下學期有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備。小學做好入學適應教育，樹立主動銜接意識，改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施課程，切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現象。
（總臺央視記者 高晨源）
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