11月29日，廣東省學校“三全育人”暨高等學校課程思政改革工作推進會在華南農業大學召開，華南農業大學、暨南大學等高校“三全育人”體制機制建設試點單位分享經驗。
目前，廣東有高校“三全育人”體制機制建設試點單位22個，并以此引領帶動全省學校深化“三全育人”工作。
22所高校開展“三全育人”體制機制建設試點
“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。
近年來，廣東大力推進“三全育人”體制機制建設試點工作，讓學校育人基礎更加深厚、育人氛圍更加濃郁、育人成效更加彰顯，目前有高校“三全育人”體制機制建設試點單位22個。
華南農業大學自2019年1月入選教育部“三全育人”改革試點高校。華南農業大學黨委書記王斌偉介紹，學校強化協同創新，推動“三全育人”和課程思政提質增效。探索建立六維協同育人格局，更加注重育人主體的聯動、育人要素的聯動、育人空間的聯動，通過加強部門與部門、部門與學院的協同，加強教學與科研、課堂與社區的協同，加強線上與線下、校內與校外的六維協同，打造集黨建思政、創新創業和管理服務于一體“一園四平臺多站點”的思政社區，形成78個育人精品。其中，“一園四平臺多站點”思政社區育人項目做到思政工作貼近學生、融入生活，被評為教育部2021年度思想政治工作精品項目。
暨南大學黨委書記林如鵬介紹，學校面向全部港澳臺僑學生開設以傳播中華優秀傳統文化為核心的通識必修課程，打造《中國傳統文化概論》《中國社會發展導論》《大學與人生導論》三門國情教育通識必修課程，組織修訂三門課程對應的教材;同時，分別面向港澳臺學生、華僑華人學生、外國留學生個性化開設以“中外文明互鑒”為主線的通識選修課程;此外，面向港澳臺僑學生的所有專業課程進行思政改造，分年度、分批升級改造全校650門港澳臺僑學生專業課程、推進特色“金課”建設。
“近年來，廣州市番禺區堅持構建‘三全育人’大格局，打造立德樹人‘共同體’。”番禺區教育局局長曾敏說，以全過程育人為例，番禺區聚合思政資源，打造全過程育人“大融合”格局。建立大中小學思政課一體化建設指導委員會、學校思政課協同創新分中心，成立4所思政課程與課程思政試點學校、23所文化德育實驗學校，以“研學后教”3.0升級版課堂教學改革，找準學科和學段之間思政教育的契合點、關鍵點和發展點。同時，番禺區構建了協同推進、綜合治理、多元參與的“雙減”工作機制，完善德智體美勞“五育并舉”全面育人體系，努力為學生營造健康、快樂的成長環境，讓學生想學習、愛學習、好學習。
“教師不能只做傳授書本知識的‘教書匠’，更要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’，為學生點亮點理想的燈，照亮前行的路。”廣東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李大勝說，要以更大力度、更實舉措推進學校“三全育人”工作。
充分發揮課程思政的育人功能
推進思政課程與課程思政實現有機結合，才能實現“三全育人”目標。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思政課尤為重要。同時，要全面推進高校課程思政建設，深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。
廣東高校如何做好課程思政建設?
廣州體育學院教授翁錫全介紹，其團隊打造的課程《運動生物化學》以運動員的為國爭光和拼搏精神、健康中國這兩個接地氣的內容為主線，在專業課程中融入思政教育，通過翔實案例讓學生更理解身體機能的調控、強度的監測等專業知識，同時讓思政教育更加入腦入心。
華南師范大學經濟與管理學院副教授王穎在剛剛舉辦的廣東省本科高校課程思政教學大賽中獲得一等獎。王穎介紹，團隊在傳授專業知識的同時，要求學生在寒假等節點開展實踐調研，實現第一課堂教學和第二課堂實踐的聯動育人。學生通過關注和研究留守兒童、新生代農民工等話題，對社會主義經濟建設有了更加深刻的感受，從而潛移默化培養自身的社會責任感、愛國主義精神以及為共產主義奮斗終身的理想和信念。
“要持續用力、久久為功，全面推進高校課程思政建設。”李大勝說，全面推進課程思政建設，要牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，所有專業、所有教師、所有課程全面推進，全面提升廣大教師開展課程思政建設的意識和能力，建立健全協同推進課程思政建設的體制機制。
責任編輯：Rex_07
