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新華社巴黎7月26日電（記者徐永春）聯合國教科文組織26日發布2023年《全球教育監測報告》，呼吁教育系統應始終確保以學習者的利益為中心，合理利用數字技術來支持基于人際互動的教育，而不是取代人際互動。
這份年度報告指出，技術的應用可以在某些情況下改善學習效果，但有證據顯示，如果過度運用技術或缺乏合格教師監管，技術對于教育并無裨益。例如，若僅向學生提供電腦，但教學過程中沒有教師參與，這并不能提高學習成效。
報告說，技術快速變革給教育系統帶來適應壓力。數字素養和批判思維變得日益重要，同時基礎讀寫能力也不容忽視，因為它對數字應用至關重要。此外，教師也需要接受適當培訓，但目前只有半數國家制定了培養教師信息化技能的標準。
聯合國教科文組織總干事阿祖萊說，數字革命具有不可估量的潛力，但需要對其在教育中的應用方式予以關注。“技術必須用于提升學習體驗及學生與教師的福祉，而不是給他們帶來危害。我們應始終把學生需求放在首位，支持教師工作。線上連接不能替代人際互動。”
《全球教育監測報告》自2002年起由教科文組織發布，旨在監測和發布可持續發展目標中的教育進展情況，以協助確保所有相關合作伙伴履行承諾。
《光明日報》（2023年07月28日?16版）
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