整合利用公共空間、選強(qiáng)配齊工作隊(duì)伍、統(tǒng)籌社會(huì)各界資源……江西持續(xù)推動(dòng)“童心港灣”建設(shè)，為呵護(hù)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)、守護(hù)農(nóng)村留守兒童精神家園，做出了有益的嘗試。
江西是外出務(wù)工大省。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，江西僅農(nóng)村便有留守兒童26萬(wàn)余人。
(資料圖片僅供參考)
如何呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，尤其是守護(hù)好他們的精神家園，從2019年開(kāi)始，江西在全省先后建設(shè)了1857個(gè)“童心港灣”。日前，記者深入走訪，在多個(gè)“童心港灣”與童伴媽媽交流，家訪留守兒童。他們的故事讓記者深刻感受到，一個(gè)個(gè)小小的“童心港灣”，一名名童伴媽媽?zhuān)蜷_(kāi)了眾多留守兒童的心門(mén)。
一名“媽媽”，一個(gè)港灣
沿著小路，走進(jìn)江西省吉安市泰和縣螺溪鎮(zhèn)保全村外的村小，剛進(jìn)校門(mén)，就聽(tīng)到了二樓的歡聲笑語(yǔ)，門(mén)牌上“童心港灣”幾個(gè)彩字分外顯眼。
推門(mén)而入，留守兒童周興成和伙伴們正在童伴媽媽劉蓮娟的帶領(lǐng)下，猜燈謎、做游戲。兩間不大的教室里，一間是閱讀室，擺放著各式圖書(shū)；一間是活動(dòng)室，孩子們做手工、畫(huà)畫(huà)、玩游戲的照片貼得到處都是。小小空間，格外溫馨。
最近的這個(gè)寒假，是12歲的周興成這些年最開(kāi)心的一個(gè)假期。父母從深圳回來(lái)過(guò)年，一直到元宵節(jié)才離開(kāi)。周興成的爸爸周富武和愛(ài)人這些年一直在廣州等地做室內(nèi)裝潢，這3年一直沒(méi)有回過(guò)家，留下周興成與爺爺奶奶生活。在他們印象里，周興成內(nèi)向、靦腆、膽子小，不像個(gè)男娃娃。
但是今年，兩口子發(fā)現(xiàn)娃娃變化不小，在家?guī)湍棠坛袚?dān)家務(wù)，身邊朋友多了，“關(guān)鍵學(xué)習(xí)還沒(méi)落下！”
從孩子奶奶口中得知“童心港灣”的周富武，專(zhuān)程跟著周興成拜訪了劉蓮娟。看著兒子親切地叫著“劉媽媽”，和朋友們玩得不亦樂(lè)乎，周富武感慨不已：“劉老師彌補(bǔ)了孩子對(duì)親情的渴望啊。”
劉蓮娟與周富武交流了關(guān)于孩子成長(zhǎng)的一些想法。按照劉蓮娟的建議，周富武一次晚飯后，帶著兒子沿著村路邊走邊交心，從個(gè)人愛(ài)好到學(xué)習(xí)，無(wú)所不談。周興成興致勃勃地跟父親約定，暑假要到深圳，看看父親工作的場(chǎng)景。
小小的“童心港灣”，因?yàn)橐幻閶寢專(zhuān)尯⒆觽冃撵`有了依靠，讓孩子們敞開(kāi)了心扉。這也正是江西團(tuán)省委工作人員在推動(dòng)“童心港灣”建設(shè)中最大的感觸。
2019年，江西開(kāi)始積極探索團(tuán)組織常態(tài)化服務(wù)農(nóng)村留守兒童的團(tuán)屬公益陣地——“童心港灣”。保全村“童心港灣”，正是當(dāng)時(shí)3個(gè)試點(diǎn)之一。
“推行初期，我們確定了利用好農(nóng)村現(xiàn)有資源打造硬件、全力以赴抓好提升軟件的基本原則。”江西團(tuán)省委青年發(fā)展部部長(zhǎng)葛李保介紹。
在這個(gè)基本原則下，閑置村小、農(nóng)村書(shū)屋、新時(shí)代文明實(shí)踐中心站等區(qū)域通過(guò)整合利用，成為留守兒童的學(xué)習(xí)娛樂(lè)空間。為了選強(qiáng)配齊童伴媽媽隊(duì)伍，江西團(tuán)省委明確了所有人選需經(jīng)村委推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委初審、團(tuán)縣委審定，統(tǒng)一培訓(xùn)上崗，鎮(zhèn)村干部不得兼任等具體要求。
“同時(shí)，為了讓童伴媽媽能穩(wěn)定工作，我們每年為每個(gè)點(diǎn)提供不少于2萬(wàn)元的資金補(bǔ)助，主要用于童伴媽媽的工資發(fā)放、工作補(bǔ)貼。”葛李保說(shuō)。
有著十幾年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的劉蓮娟，就這樣被村里推薦為童伴媽媽。同時(shí)，她還是螺溪鎮(zhèn)一家幼兒園的老師，住在鎮(zhèn)里。每到周末，她便騎上電動(dòng)自行車(chē)，往返于村鎮(zhèn)之間，每周在“童心港灣”開(kāi)展10多個(gè)小時(shí)的親情連線、閱讀陪伴、文體項(xiàng)目、家訪校訪等活動(dòng)。
如今，在江西已經(jīng)建設(shè)起1857個(gè)“童心港灣”。上千名童伴媽媽像劉蓮娟一樣，為孩子們送去關(guān)愛(ài)。她們直接聯(lián)系服務(wù)的留守兒童達(dá)到6萬(wàn)余名。
一項(xiàng)制度，一路探索
劉蓮娟對(duì)孩子們的影響，不僅僅只是陪伴。通過(guò)輔導(dǎo)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不少家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屗老玻汉⒆拥膶W(xué)習(xí)都有了提升。
跟著劉蓮娟，敲開(kāi)留守兒童周子棵家的大門(mén)，一只黃狗跑出來(lái)朝她直搖尾巴。子棵的家長(zhǎng)見(jiàn)了劉蓮娟，忙不迭地讓座，端上熱騰騰的茶水。
“過(guò)去可沒(méi)這么好的待遇！”劉蓮娟笑道。
“童心港灣”成立之初，村里人并不了解具體背景，對(duì)于劉蓮娟愛(ài)搭不理。甚至一些不認(rèn)識(shí)劉蓮娟的人，以為她是騙子。忙活了個(gè)把月，走進(jìn)“童心港灣”的留守兒童還不到5人，劉蓮娟一度打起了退堂鼓。
為了幫助童伴媽媽們樹(shù)立信心，在團(tuán)中央共青團(tuán)“童心港灣”全國(guó)項(xiàng)目辦的指導(dǎo)下，江西團(tuán)省委會(huì)同省檢察院、江西科技師范大學(xué)錄制線上課程，組織122場(chǎng)線下培訓(xùn)。劉蓮娟就被送到四川省團(tuán)校，參加了童伴媽媽培訓(xùn)。
回到保全村后，劉蓮娟現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，請(qǐng)村里派出一名村干部，跟著她一起入戶(hù)。有了村干部的保證，家長(zhǎng)們終于放心。周子棵就是在這個(gè)時(shí)候，在奶奶的陪伴下，走進(jìn)了“童心港灣”。
“第一次家訪，一進(jìn)子棵家，他就躺在床上玩手機(jī)。奶奶無(wú)奈地說(shuō)：‘劉老師，你幫我好好說(shuō)說(shuō)呢，管也管不住，說(shuō)了也不聽(tīng)。’”
“跟子棵交流過(guò)幾次后，我讓他把手機(jī)放下，學(xué)習(xí)45分鐘，再獎(jiǎng)勵(lì)自己玩一會(huì)，并讓他在‘童心港灣’寫(xiě)作業(yè)，我來(lái)監(jiān)督輔導(dǎo)。多次嘗試后，子棵已經(jīng)可以自己掌握時(shí)間節(jié)奏了。奶奶直夸他懂事多了，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步好多。”
打開(kāi)劉蓮娟的童伴媽媽手冊(cè)，清晰地記錄了周子棵成長(zhǎng)的過(guò)程——從剛進(jìn)“童心港灣”時(shí)，躲在奶奶身后害羞的小男孩，到如今已是陽(yáng)光少年。正說(shuō)著，周子棵跑了出來(lái)，跟每個(gè)人打了招呼，“我現(xiàn)在上初二，但是每周都還想去‘童心港灣’哩！”
“那里也是你的家啊，隨時(shí)歡迎你。”劉蓮娟笑道。
如今，劉蓮娟每個(gè)季度都要走進(jìn)培訓(xùn)課堂，或者在云課堂上學(xué)習(xí)。如何陪伴孩子，如何跟家長(zhǎng)們深入溝通，如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，“和孩子們一起成長(zhǎng)！”
與童伴媽媽和孩子們一起努力成長(zhǎng)的，還有“童心港灣”這項(xiàng)制度。2020年4月，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，江西團(tuán)省委與省文明辦、省鄉(xiāng)村振興局、省民政廳成立了“童心港灣”項(xiàng)目辦，團(tuán)省委宣傳部工作人員孫蔚被抽調(diào)作為項(xiàng)目辦管理服務(wù)組負(fù)責(zé)人，“在這之前，我們又用了兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)全省農(nóng)村留守兒童群體進(jìn)行調(diào)研。”
調(diào)研的結(jié)果，讓大家感受到推動(dòng)“童心港灣”的緊迫性。“留守兒童大部分都不缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)，更多的是由于缺少溝通與缺乏陪伴和關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致性格孤僻，注意力不集中。另一方面，有些孩子因?yàn)榧依锢先斯懿涣耍虼藢W(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，成績(jī)普遍處于中下游。”孫蔚說(shuō)。
找到問(wèn)題，就要針對(duì)性思考解決辦法。在設(shè)計(jì)“童心港灣”制度時(shí)，江西團(tuán)省委強(qiáng)調(diào)了童伴媽媽要在50周歲以下、初中及以上學(xué)歷的要求，并針對(duì)性地尋找具有兒童教育背景的人選參與。同時(shí)，在培訓(xùn)課中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、安全教育、家庭溝通等內(nèi)容，設(shè)置專(zhuān)門(mén)課程。
數(shù)據(jù)顯示，江西童伴媽媽平均年齡35.21歲，其中具有兒童教育背景的人員占73.9%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷的占69.8%，參加了縣項(xiàng)目辦組織的線下培訓(xùn)的占94.1%，參加《童心港灣云課堂》示范課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)的占95%，基本實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)全覆蓋。
“不斷吸取各個(gè)點(diǎn)上的操作經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善制度。”孫蔚介紹，“童心港灣”試點(diǎn)時(shí)，劉蓮娟給團(tuán)縣委反映了一個(gè)問(wèn)題：有小朋友在打籃球時(shí)崴了腳，做了CT。問(wèn)題反饋后，團(tuán)省委及時(shí)與相關(guān)保險(xiǎn)公司溝通，最終統(tǒng)一為“童心港灣”購(gòu)買(mǎi)了社會(huì)活動(dòng)公眾責(zé)任險(xiǎn)，相當(dāng)于給“童心港灣”區(qū)域內(nèi)所有留守兒童購(gòu)買(mǎi)了一份安全保險(xiǎn)。同時(shí)，團(tuán)省委要求“童心港灣”做到安全到位，確保留守兒童在“童心港灣”區(qū)域內(nèi)和活動(dòng)期間的安全。
經(jīng)過(guò)近3年的實(shí)踐探索，如今，江西逐漸形成了以“一個(gè)童心小屋、一位童伴媽媽、一套工作機(jī)制、一系列關(guān)愛(ài)服務(wù)、一批幫扶資金”為主要內(nèi)容的“五個(gè)一”模式，“童心港灣”建設(shè)初具成效。
一個(gè)平臺(tái)，八方來(lái)助
不久前，宜春市萬(wàn)載縣皂下村“童心港灣”項(xiàng)目正式揭牌。這個(gè)由省生態(tài)環(huán)境廳與皂下村聯(lián)合打造的“童心港灣”，依托皂下村小學(xué)為活動(dòng)主陣地，建筑面積1375平方米，設(shè)施齊備，涵蓋學(xué)習(xí)、閱覽、運(yùn)動(dòng)、親情溝通、心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)功能。
目前，江西75家省直廳局都已依托各自鄉(xiāng)村振興定點(diǎn)幫扶村建設(shè)起“童心港灣”，有效充實(shí)基層項(xiàng)目建設(shè)力量。
從省直部門(mén)到國(guó)企、高校，從上市公司到鄉(xiāng)賢，沒(méi)有直接動(dòng)用財(cái)政資金，“童心港灣”卻將社會(huì)各界的目光聚焦于此，每年籌集4000多萬(wàn)元資金。在江西團(tuán)省委書(shū)記邱凌看來(lái)：“社會(huì)各界對(duì)留守兒童群體始終關(guān)心關(guān)愛(ài)，而群團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，就是將這愛(ài)心的涓涓細(xì)流，匯聚成江河。”
匯成江河的，不僅僅是資金和硬件。各種公益伙伴的傾情加盟，讓“童心港灣”不只是童伴媽媽的“獨(dú)角戲”。
從2022年6月成為童伴媽媽以來(lái)，盧婕和共青團(tuán)贛州市南康區(qū)委負(fù)責(zé)人一起，一直致力于將盧屋村“童心港灣”打造成一個(gè)多元化的平臺(tái)，吸引社會(huì)和公益力量的參與。如今，心理專(zhuān)家團(tuán)體、體育老師團(tuán)隊(duì)、科學(xué)興趣小組等公益伙伴都已經(jīng)入駐。
盧婕服務(wù)的“童心港灣”，設(shè)在歷史悠久的龍?jiān)磿?shū)院。和書(shū)院一樣，盧屋村所在的唐江鎮(zhèn)，是千年古鎮(zhèn)，如今屬于典型的城郊接合部。城市的發(fā)展，讓古鎮(zhèn)和小村，都承載著轉(zhuǎn)型的陣痛，家長(zhǎng)們出門(mén)掙錢(qián)，顧不上家和孩子。
陳靜（化名）雖然已經(jīng)11歲，但是仍然害怕一個(gè)人睡覺(jué)，睡深了又會(huì)被噩夢(mèng)驚醒。在最開(kāi)始被奶奶帶到盧婕面前時(shí)，和很多留守兒童一樣，她緊緊抓著個(gè)手機(jī)，“就像孩童時(shí)抱在懷里的洋娃娃一般，舍不得丟下。”
盧婕做過(guò)家訪后，對(duì)于陳靜的家事才有了了解。小女孩父母離異，跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，母親一個(gè)月才會(huì)來(lái)看她一次。“擔(dān)心她留下心理陰影。”盧婕第一時(shí)間想到了讓心理專(zhuān)家介入。
盧婕迅速聯(lián)系了公益伙伴——紅旗學(xué)校楊麗琴老師。作為執(zhí)證的心理輔導(dǎo)老師，楊老師和陳靜在“童心港灣”專(zhuān)門(mén)設(shè)置的心理咨詢(xún)室聊了一個(gè)多小時(shí)。之后，針對(duì)陳靜的心理狀況，進(jìn)行了階段性的心理干預(yù)。
下午，暖暖的陽(yáng)光照在龍?jiān)磿?shū)院里，區(qū)里一所機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校的彭丹老師正帶著孩子們操作無(wú)人機(jī)。陳靜饒有興致地在一旁看著，也在老師的指導(dǎo)下操作無(wú)人機(jī)飛上飛下。
“幾次心理輔導(dǎo)之后，陳靜的心門(mén)打開(kāi)了。我和她成了朋友，聊聊心事，解開(kāi)困惑。你看她，現(xiàn)在多開(kāi)朗。”看著笑容燦爛的陳靜，盧婕的眼里滿(mǎn)是欣慰。
書(shū)院內(nèi)，老建筑古色古香，老樹(shù)蒼虬，“選擇這里，就是希望這小小的港灣，傳承古人‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’的理念，讓孩子們身心都能得到成長(zhǎng)。”盧婕說(shuō)。
隨著盧屋村“童心港灣”名氣漸響，公益伙伴們也越來(lái)越多。從最初的兩三名志愿者，到如今12個(gè)團(tuán)體。每個(gè)周末，盧婕都要和公益伙伴們做策劃、拿方案，忙得很充實(shí)。
根據(jù)“童心港灣”項(xiàng)目推進(jìn)的工作要求，省“童心港灣”項(xiàng)目辦抽調(diào)成立5個(gè)工作組，于2022年9月30日至10月20日完成了對(duì)全省11個(gè)設(shè)區(qū)市的調(diào)研。其間，完成對(duì)23個(gè)縣（市、區(qū)）119個(gè)“童心港灣”項(xiàng)目點(diǎn)的實(shí)地調(diào)研，共發(fā)放7824份調(diào)查問(wèn)卷。從各調(diào)研組匯總項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理、活動(dòng)開(kāi)展3個(gè)方面的數(shù)據(jù)來(lái)看，項(xiàng)目點(diǎn)運(yùn)行總體優(yōu)良率為82.35%，建設(shè)和運(yùn)行的整體情況較好。
“2023年將是服務(wù)提升年，通過(guò)優(yōu)化管理路徑，提升服務(wù)實(shí)效，加大對(duì)于童伴媽媽群體的關(guān)心和支持，建強(qiáng)工作關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，豐富關(guān)愛(ài)內(nèi)容，形成關(guān)愛(ài)合力。我想，每個(gè)‘童心港灣’都會(huì)成為留守兒童的心靈之家。”邱凌說(shuō)。
（松花江網(wǎng)編輯 張恩寧）
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