哈嘍小伙伴們，今天給大家科普一個小知識。在日常生活中我們或多或少的都會接觸到5歲開飛機(jī)_12歲清華最小新生女方面的一些說法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細(xì)的介紹一下關(guān)于5歲開飛機(jī)_12歲清華最小新生女的相關(guān)內(nèi)容。

(資料圖)

5歲飛行員(12歲清華最小女生)原兵史2021-06-02 17:27

2020年，江蘇衛(wèi)視《一站到底》的答題節(jié)目中，一位選手的簡歷震驚了現(xiàn)場所有人。

在這份簡歷中，這位12歲的球員展示了他令人瞠目結(jié)舌的簡歷。

包括

三歲時在雪地里裸奔

四年一屆的帆船比賽

5歲開始飛行

他8歲時被南京大學(xué)錄取。

其豐富的經(jīng)歷讓人感覺不真實(shí)。

那么這份簡歷是真是假呢？

今天我們就來聊聊這位備受爭議的神童:何以德。

2008年2月，何以德出生在中國南京，父母給他取名多多。但在 *** 上，他有一個更廣為人知的名字“裸奔者”。

2012年除夕，紐約下了一場大暴雪。街上行人很少，只有幾個清潔工在工作。他們穿著厚厚的棉大衣和帽子，裹得緊緊的。

大雪紛飛的天空中，出現(xiàn)了一大一小兩個人影。這是4歲的何一德和父親何烈勝在街上慢跑。30分鐘后，在父親的鼓勵下，何一德脫下 *** ，只穿了一條 *** 和一雙運(yùn)動鞋，沖進(jìn)了白雪皚皚的大街。此時，紐約的室外溫度是零下13度。

何以德在雪地里裸奔的視頻被家人錄了下來，并上傳到網(wǎng)上，隨即引起廣泛討論。很多人指責(zé)何烈勝太殘忍，這樣對待一個3歲的孩子，但何烈勝并不以為然，道出了其中的秘密。

賀一德出生的時候，賀烈生已經(jīng)四十歲了，人到中年有了兒子，他很幸福。但這種喜悅剛升起，就被醫(yī)生的一句話澆滅了。醫(yī)生告訴他，何一德是個七個月的早產(chǎn)兒，出生時只有3斤8兩，有四種并發(fā)癥。他是典型的虛弱和病態(tài)，可能是一個患有腦癱的孩子。

聽到這話的何烈勝很不甘心。他覺得醫(yī)生下結(jié)論還為時過早。為了讓兒子健康成長，有著十幾年教育經(jīng)驗(yàn)的何烈勝腦海中形成了一個大膽的計劃。

按他自己的話說，與其坐以待斃，不如碰碰運(yùn)氣。

從醫(yī)院的保溫箱里拿出來后的第十天，何一德被生病的父親扔進(jìn)水里學(xué)習(xí)游泳。這是何烈勝為兒子準(zhǔn)備的之一個專項培訓(xùn)課程。然而，對于還是襁褓中的何一德來說，更殘酷的訓(xùn)練還在后面。

賀一德六個月大的時候，父親每天給他安排八個小時的訓(xùn)練課程。按照何勝烈的想法，要從身體商、智商、道德商、情商、勇氣商等十商訓(xùn)練中，培養(yǎng)何以德的理解、自理、自控、記憶、反應(yīng)、身體能力、毅力等能力。

學(xué)會走路后，何一德每天都要去進(jìn)行3公里的快速慢跑訓(xùn)練，還有爬繩和蕩橋訓(xùn)練。三車訓(xùn)練是滑輪、滑板車、自行車，滑冰、武術(shù)、跆拳道、街舞訓(xùn)練穿插其中。

每天，何一德6點(diǎn)起床，晚上8點(diǎn)睡覺。除了吃飯和一點(diǎn)游戲時間，一整天的課都排得滿滿的。

兩歲的時候，何一德經(jīng)常跟著父親去爬紫金山，主峰海拔接近500米。這種高強(qiáng)度的跋涉，讓一些缺乏運(yùn)動的成年人吃不消，但何一德堅持了下來。累了就休息一下，爬到山頂不抱。

另外，何一德每天堅持游泳一個小時，在這個過程中，泳池的水溫也在逐漸降低。賀勝烈也讓兒子從小就用冷水洗臉洗澡，即使是在隆冬。

除了這些體育鍛煉外，還有文化課和象棋等智力啟蒙課程。在上下班的路上，何一德還被安排了“講故事”訓(xùn)練，在旅游和廣場活動中，她練習(xí)與人交流，此外還有禮貌訓(xùn)練和感恩訓(xùn)練。

甚至還有“商場學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)商場意識和各種商業(yè)知識。

那么對于年輕的何一德來說，他能吃得下這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練嗎？

他媽媽是什么態(tài)度？

不出所料，何烈勝的一系列計劃遭到了家族內(nèi)部的強(qiáng)烈 *** 。畢竟沒有一個母親愿意看著自己的孩子受這種罪。更何況是觀念比較傳統(tǒng)的爺爺奶奶，所以何烈勝的計劃一實(shí)施就遭到了妻子和父母的一致反對。

但是固執(zhí)的何烈勝下定決心去做，并堅持執(zhí)行這個計劃。后來家里人勸不動，他就讓步了，讓他折騰。畢竟他是孩子的父親，所以他不會傷害孩子。

至于何一德自己，畢竟是個孩子，對這種訓(xùn)練還是有些抵觸的。但是，在父親鼓勵的要求下，他堅持了下來。而且這些訓(xùn)練方法雖然激進(jìn)，但不得不說，何一德的特殊體質(zhì)，結(jié)合何烈勝的訓(xùn)練，效果非常明顯。

3歲時，何一德隨家人前往美國，進(jìn)入美國紐約法拉盛彩虹幼兒園。由于表現(xiàn)突出，他在一周內(nèi)從小班升到中班，兩周后又升到大班。

4歲時，何以德已經(jīng)認(rèn)識了3000多個漢字。根據(jù)臺灣省的測試結(jié)果，何以德的智商潛力高達(dá)218，體質(zhì)非常好。作為一名旁聽者，他就讀于南京御水灣小學(xué)。根據(jù)老師的反饋，4歲的何一德在注意力和理解力方面都能跟得上課堂學(xué)習(xí)。

紐約裸奔雪后，2012年8月，何一德在父親的陪同下來到青島，參加國際OP級帆船比賽(OP級帆船是專為青少年設(shè)計的小型帆船)。他也是比賽開始以來最年輕的選手。同年9月底，何一德在父親和姐姐的陪同下，爬了15個小時的日本富士山。

2013年，何一德又去學(xué)開飛機(jī)了。同年8月，5歲的何一德駕駛蜜蜂3號完成了北京野生動物園上空的飛行，飛行時間為35分鐘。

飛行結(jié)束后，教練對何一德贊不絕口，說“這個孩子出乎我們的意料”。

同年9月，學(xué)校開學(xué)后，何一德成為南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級的旁聽生。

2014年，6歲的何一德和父親在生命禁區(qū)羅布泊徒步100多公里，他成為最年輕的穿越羅布泊的“探險家”。

2017年，年僅9歲的何一德拿到了小學(xué)畢業(yè)證，比同齡人快了3年。

之后選擇自學(xué)初高中課程，報考了南京大學(xué)主辦的自考學(xué)院。

經(jīng)過兩年半的準(zhǔn)備，2019年，何一德全力以赴，通過了南京大學(xué)自考學(xué)院的全部18門課程。經(jīng)江蘇省教育考試院審核，成為自考史上最年輕的大專畢業(yè)生。

而何益德并沒有停下來。此時，他正在準(zhǔn)備讀碩士和博士。

與當(dāng)年廣受贊譽(yù)的神童不同，何以德的出現(xiàn)從一開始就備受爭議。很多人明確反對何烈勝的教育方式，也有人質(zhì)疑何烈勝的動機(jī)，認(rèn)為他在炒作，也有人認(rèn)為何以德的成績算不了什么。雖然它似乎涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，但他們并沒有深入研究它。

這樣的情況不禁讓人想起一個也被稱為神童，卻有著完全不同見解的天才。他就是孫，13歲考入北京，考入航空航天大學(xué)。

他年紀(jì)輕輕就成名了，也在很小的時候就完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。然而，與何一德童年在父親的嚴(yán)格培養(yǎng)和規(guī)劃下的學(xué)習(xí)相比，孫的成長軌跡卻完全不同。

孫田瑞從小就顯示出杰出的才能。4歲的時候，他已經(jīng)可以閱讀四大經(jīng)典小說的兒童版了。

孫愛讀書，母親怕影響視力，不讓他讀書太久，但他拿到書也不會放棄。何一德小時候也讀過很多書，但那是在父親的嚴(yán)格要求下。

在這一點(diǎn)上，兩者是截然相反的。

孫小時候的玩具就是家里的樂器。他不僅和他們玩，還“把他們拆開”。當(dāng)他得到一個東西時，他必須把它拆開，然后重新組裝。

如果一般家長遇到這種情況，熊海子都要拉過來大罵，但孫的家長，不但不制止，反而讓孩子拆，有時甚至還陪著拆。

進(jìn)入高中后，孫沒有像其他孩子一樣被學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來。他每天只花半個小時做作業(yè)，其余時間做自己喜歡的事，看課外書，下棋，打乒乓球。他的父母也給了他很大的支持。

在孫的整個學(xué)習(xí)生涯中，他從未參加過任何輔導(dǎo)班，他的父母根據(jù)他的興趣指導(dǎo)他，從不強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)任何東西。在這樣的教育環(huán)境下，孫三年讀完了小學(xué)，一年讀完了初中。2009年，13歲的他參加高考，考了654分。就連北大也向他伸出了橄欖枝。

但孫經(jīng)過深思熟慮，還是選擇了自己喜歡的北航空航空航天大學(xué)，飛機(jī)動力工程專業(yè)。

從孫的成長軌跡中，我們可以看到他的父母在教育上給予了他充分的尊重和自由，他的出現(xiàn)向外界傳遞了一個信息。

天才不是刻意培養(yǎng)的。

而我們再來看何以德。他的身體是一條與孫完全背道而馳的成長路線。從小就按照父親的要求訓(xùn)練。他的日常生活已經(jīng)被無數(shù)的課程填滿，失去了很多童年的快樂和自由，這也造就了兩種完全不同的評價。

這兩種教育方法孰優(yōu)孰劣的答案似乎顯而易見。公眾更愿意接受孫的教育。因?yàn)樗鼫睾停N近人們的認(rèn)知，其實(shí)客觀來說，我們應(yīng)該對一切事物和觀點(diǎn)持辯證的態(tài)度。

沒有一種教育方法是完全正確的，只有是否適合。

孫的教育方法符合他的突出才能，放大了他的優(yōu)勢。但并不適用于每個孩子，尤其是自制力差的孩子。

同樣，何以德的教育并不適合所有人，甚至不適合大多數(shù)人。但至少，在何一德的案例中，是成功的。

它把一個被醫(yī)生診斷為腦癱的體弱早產(chǎn)兒從不幸的邊緣拉了回來，成為同齡人中健康、強(qiáng)壯、聰明的孩子。

僅此一點(diǎn)，不應(yīng)該全盤否定。“取其精華，去其糟粕”，魯迅先生的“取之”學(xué)說在教育上依然適用。

另外，對于何一德來說，我們應(yīng)該看到的是一個幾乎被命運(yùn)拋棄的男孩，他用十年的堅持和努力，重新點(diǎn)燃了自己的人生。這個故事比那些爭論更令人難忘。

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