“好話易入耳，出口不傷人；智者去敵家，化敵成朋友；愚人到友家，朋友翻了臉……”一年來，每逢周末或節(jié)假日，坐落在四川省涼山彝族自治州喜德縣彝欣社區(qū)的“阿依圓夢書屋”都會傳出陣陣讀書聲。
書屋的發(fā)起者蘇正民是個土生土長的彝族娃。2017年，他成為涼山州沙馬拉達鄉(xiāng)火把村第一個考上重點大學的學生，得到了對于一個山里娃來講足以改變命運的機會。也是從那年暑假開始，他利用假期時間以支教志愿者的身份重新回到了彝族孩子身邊。
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2020年，已是中南財經(jīng)政法大學大三學生的蘇正民在學校的幫助下，開始謀劃“阿依書屋”項目。這個曾靠著父親從工地上撿回的舊書燃起夢想的小伙子，希望為家鄉(xiāng)孩子打造一座書香四溢的精神家園，幫他們走出“心中的大山”。
涼山孩子的精神家園
小時候，蘇正民最大的愿望就是“能有個看書的地方”。彼時，村里沒有圖書館，他就閱讀父親從工地上撿來的舊書，從《三國演義》《笑傲江湖》到《故事會》《讀者》，蘇正民愛不釋手。讀金庸的武俠小說時，他被英雄好漢行俠仗義的故事打動，萌生了對“俠”的憧憬。
15歲時，因家庭變故一度輟學的蘇正民，遇到了多年在涼山從事公益資助的《天津日報》記者張俊蘭，對方為他提供每年2000元的定向資助，幫助他重返學校。從此，“俠”在他心中就有了現(xiàn)實的模樣。這名少年暗下決心，跟隨“張媽媽”的腳步，用自己的力量幫助更多人。
2020年，涼山11個貧困縣全部脫貧，孩子們的物質需求得到了基本保障。蘇正民深知，“唯有讀書，才能真正改變命運，擺脫貧困”。他思索著，能否將志愿服務的重心轉移到精神幫扶上，幫這些山里娃建起精神家園。
寒暑假期間，蘇正民邊支教邊調研。他發(fā)現(xiàn)，西昌市有許多進城務工人員，他們從偏遠山村來到城市，只為給孩子更好的教育。這些山里娃由于成長環(huán)境、生活習慣等方面的差異，容易敏感、自卑，很難融入城市。同時，這些孩子大多調皮貪玩，父母既沒有時間，也不知如何教育他們。
每天放學后，蘇正民總能看到一群小學生趴在出租屋的墻邊，“蹭熱點”刷視頻、打游戲。上課時，這群普通話帶著濃重彝族口音的孩子不時說出各種新的網(wǎng)絡用語，“我有時跟不上他們的思路，也很擔心魚龍混雜的網(wǎng)絡會對他們產(chǎn)生不良影響”。
他還注意到，有一部分好學的孩子對課外閱讀有濃厚興趣，卻不具備基本的學習環(huán)境。一到寒暑假，不少父母會領著孩子找蘇正民補習功課。
蘇正民決定修建書屋，為這群孩子，也為自己的夢想。
幫孩子走出“心中的大山”
2022年年初，西昌市一位愛心人士被蘇正民的事跡打動，主動提出免費提供自家房屋作為場地。就這樣，第一家書屋開始運營。后來在喜德縣彝欣社區(qū)的支持下，書屋又搬遷到交通更為便利的位置。
“唔吔哎，帶我到山頂，唔吔哎，美麗的村莊……”音樂課上，成都師范學院音樂專業(yè)本科生阿扎拉長抱著吉他，通過歌聲與這群山里娃進行“直擊靈魂的對話”。
這是“阿依書屋”專門為這些彝族孩子定制的少數(shù)民族文化教育課程，除了富有民族特色的彝族山歌，還有彝族諺語、彝族歷史等教學內容。
“彝族有自己的語言和文字，也有源遠流長的歷史文化，除了學習普通話，孩子們也應該了解自己民族的根脈所在。”阿扎拉長介紹。
蘇正民的媽媽非常支持兒子創(chuàng)辦書屋。蘇正民回武漢上學期間，蘇媽媽就成了打理書屋的主力，也成了書屋除蘇正民外的第一位志愿者。在蘇媽媽的宣傳下，周邊的居民紛紛帶孩子來到書屋。
“阿依書屋”的名氣越來越大，陸續(xù)獲得許多愛心人士的資助。前不久，第二、第三家書屋相繼開放。書屋受捐圖書達1.5萬本，基本能滿足孩子們的閱讀需求。
為了讓孩子們在書屋就能看到“山外的世界”，享受優(yōu)質教育資源，書屋還安裝了網(wǎng)絡，引進電子大屏。
一年來，蘇正民驚喜地看到，孩子們的閱讀量和閱讀能力提升了。過去，寫作文是不少孩子的“老大難”問題，現(xiàn)在他們常常能引經(jīng)據(jù)典；有些學生的學習成績明顯提升，考上了西昌最好的中學；通過各種素質拓展活動，他們逐漸敞開心扉，變得開朗自信……
“書屋的書很多，我學到許多知識，還認識了和我一樣的小伙伴。”的日阿合和他的3個弟弟經(jīng)常去書屋。第一家書屋運營不久，的日阿合的父母專門帶孩子從美姑縣搬遷到西昌市，就是為了讓孩子離書屋“更近一點”。
“阿合剛去書屋時，數(shù)學、語文最高只能考70分和65分，最近一次考試中，竟然考了96分和88.5分，進步非常大。”談起兒子的變化，的日阿合的父親很欣慰，“現(xiàn)在，孩子更加懂事，還幫忙照顧阿依（弟弟），我們在外打工很放心”。
的日阿合的經(jīng)歷不是個案。一年來，3家書屋讓近200名孩子成為受益者。
今年寒假，蘇正民發(fā)現(xiàn)，出租房外“蹭熱點”的身影少了，而“阿依書屋”幾乎每天坐滿了讀書和寫作業(yè)的孩子。
沒有座位時，還有孩子趴在木地板上安靜地閱讀。甚至在午休時間，志愿者們都已休息，他們仍沉浸在自己的閱讀世界里，手不釋卷。
越來越多的“微光”匯聚書屋
在蘇正民的影響下，147名志愿者先后加入書屋，越來越多的“微光”匯聚起來，成為書屋的建設者。
“書屋吸引了許多返鄉(xiāng)大學生開展志愿服務。”蘇正民介紹，這里也為大學生服務家鄉(xiāng)提供了平臺，讓這些從大山里走出去的孩子有機會反哺家鄉(xiāng)。
何木果是西南石油大學社會工作專業(yè)的大二學生，12歲時因不幸碰觸高壓電，導致肢體殘疾。
“因為身體原因，很多事情我?guī)筒簧厦Γ窀缫廊荒托膸覅⑴c書屋建設。”受蘇正民的鼓勵，何木果還發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在寒暑假期間加入當?shù)厣绻C構，照顧老幼特殊群體。從小到大獲得許多愛心資助的他現(xiàn)在也想盡己所能，回饋社會。
與何木果一樣，曲比雪英也是一名返鄉(xiāng)大學生志愿者。9歲時，她的父親去世不久后二妹病重，花光了家里所有的積蓄。幸得好心人幫忙，她才能繼續(xù)學業(yè)。
去年暑假，曲比雪英得知書屋在招募志愿者，一向熱衷于志愿活動的她拉著3名同學一起報名，“當時特別火爆，有很多人想?yún)⒓樱沂堑诙艌笊系摹薄?/p>
“蘇正民很了不起。”曲比雪英說，他通過書屋把返鄉(xiāng)大學生凝聚在一起。畢業(yè)后，她也想成為像蘇正民這樣的人。
新鮮血液的融入不斷豐富著書屋的功能。蘇正民計劃打造“1+N”的書屋模式，以書屋為依托，根據(jù)志愿者的特長，輔以作業(yè)輔導、假期陪伴、夏（冬）令營、家庭教育、法治教育、農技培訓等多種公益活動。
書屋還打算與新華書店、專業(yè)閱讀機構和愛心企業(yè)合作，開展線上教學，組織閱讀活動，實現(xiàn)資源共享，逐步將服務對象從孩子擴展到成人，力爭成為鄉(xiāng)村與社區(qū)的活動中心、文化陣地。
“我想把書屋做成一個平臺。”蘇正民希望自己能當好一塊“磁鐵”，吸引更多的力量建設書屋，“只要家鄉(xiāng)有需要、我們有能力，就會一直做下去”。
朱可芯 熊燈 中青報·中青網(wǎng)記者 雷宇
責任編輯：陳文
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